lunes, 25 de julio de 2016

Ejercicios para niños con necesidades educativas especiales (3-6 años)


Como cada niño tiene necesidades educativas especiales, aquí les dejamos varias guías para algunas de las necesidades más comunes.
Parálisis Cerebral:
Síndrome de Down:
Discapacidad auditiva:
Autismo:
Discapacidad física y sensorial, visual, auditiva, motora e intelectual:

¿Qué pruebas se utilizan para determinar si un niño necesita atención temprana?: Currículo de Carolina


El Currículo Carolina contiene un registro de evaluación al inicio y un gráfico de la evolución del desarrollo al final. Dentro del cuerpo contiene un programa con 26 ítems a evaluar o tareas que abarcan 5 áreas principales: 
·      Cognición
·      Comunicación
·      Adaptación social
·      Motricidad fina
·      Motricidad gruesa
Cada ítem se califica con un + si se logra, con un +/- para una habilidad que todavía no ha sido adquirida del todo y – cuando no el niño no realizó la tarea.

¿Qué pruebas se utilizan para determinar si un niño necesita atención temprana?: McCarthy


La Escala de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños de McCarthy, se aplica a niños entre dos años y medio y ocho años y medio, pero puede  utilizarse  en  edades  superiores  en  caso  de  retraso  o  detención  del  desarrollo actitudinal o motor. Esta evalúa las aptitudes cognoscitivas y psicomotoras del niño a través de  una amplia serie de tareas de tipo lúdico.La  batería  está  integrada  por  18  tests  que,  agrupados  según  criterios  variables  en cada  caso,  dan  lugar  a  6  subescalas,  cada  una  de  las  cuales  está  formada por varios tests:
1.     Verbal,  que  aprecia  la  madurez  de  los  conceptos  verbales  en  el  niño  y  su  aptitud expresiva.
2.     Perceptivo‑manipulativa, que evalúa la capacidad de razonamiento a través de  tareas lúdico‑manipulativas.
3.     Cuantitativa, que mide la facilidad en el manejo y comprensión de conceptos  cuantitativos y símbolos numéricos.
4.     Memoria,  que  aprecia  diversos  aspectos  de  la  memoria  inmediata  (de  tipo  visual, acústico, verbal y numérico).
5.     Motricidad,  que  evalúa  diversos  aspectos  de  la  aptitud  motora  (grandes  movimientos de las extremidades, motricidad fina, coordinaciones diversas,  etc.)
6.     General  cognitiva,  formada  por  todos  los  tests  que  se  incluyen  en  las  subescalas  Verbal,  Perceptivo‑manipulativa  y  Cuantitativa,  ofrece  una  evaluación de los procesos mentales cognoscitivos de tipo general.

¿Qué pruebas se utilizan para determinar si un niño necesita atención temprana?: Guía Portage


Es una prueba de evaluación que permite determinar las capacidades generales de los niños desde su nacimiento hasta los seis años de vida. Se compone de 578 fichas que resumen los comportamientos más relevantes en dicho período de tiempo. 
Las fichas se organizan en torno a cinco áreas de desarrollo, junto con un primer bloque con orientaciones sobre las posibilidades de desarrollo durante los cuatro primeros meses de vida del bebé.
·      Socialización: Evalúa las destrezas sociales utilizadas por los niños: comportamientos apropiados o inapropiados en entornos domésticos y en situaciones de interacción con las personas que les rodean.
·      Lenguaje: Esta área, además de ser un excelente elemento de evaluación, constituye un rico programa de desarrollo comunicativo-lingüístico.
·      Autoayuda: Evalúa las destrezas que el niño/a domina en el campo de su autonomía personal (alimentación, vestido, higiene, etc.).
·      Cognición: Evalúa la capacidad para recordar, oír o ver semejanzas y diferencias y establecer relaciones entre ideas y cosas.
·      Desarrollo motriz: Evalúa las capacidades vinculadas a la motricidad fina y gruesa.

¿Qué pruebas se utilizan para determinar si un niño necesita atención temprana?: Escalas Bayley


Esta escala se puede aplicar a bebés de 2 a 30 meses. Con el objetivo de evaluar el desarrollo mental, psicomotor y social del niño. Estas áreas marcan las 3 partes de esta prueba:
1.     Escala mental: Preparada para  apreciar la  agudeza sensorio‑perceptiva, la  discriminación y la capacidad de respuesta a los estímulos; la adquisición  temprana  de la  ʺconstancia  del  objetoʺ  y  de la memoria;  el  aprendizaje  y  capacidad de resolución de problemas; las vocalizaciones al comienzo de la  comunicación verbal; y la capacidad para generalizar y clasificar, base del  pensamiento abstracto.
2.     Escala de Psicomotricidad: Proporciona una medida del  grado de  control  del cuerpo, de la coordinación de los músculos grandes y de la habilidad  manipulativa  de  manos  y  dedos;  va  dirigida  específicamente  a  los  comportamientos que implican destreza y coordinación psicomotora y no  está  relacionada  con las  funciones  que  por  su  naturaleza  comúnmente  se  denominan ʺmentalesʺ o ʺinteligentesʺ.
3.     El  Registro  del  Comportamiento:  Ayuda  a  evaluar  la  naturaleza  de  las  orientaciones sociales y objetivas del niño hacia su entorno, expresadas en  actitudes,  intereses,  emociones,  energía,  actividad  y  tendencias  de  aproximación o evitación de los estímulos.

En este link podrán encontrar esta prueba y más información sobre la misma: