Trabajar con la discapacidad auditiva

Para trabajar con niños con discapacidad auditiva se deben de tomar en cuenta los siguientes aspectos:

·      Opciones orales y auditivas que combinen la audición, leer los labios, terapia del habla y dispositivos auditivos, como audífonos y los implantes cocleares. Los objetivos de estas opciones son para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de hablar y comprender el lenguaje. Si el niño un porcentaje de audición, le llamaremos por su nombre en voz alta, asegurándonos de que nos pueda escuchar y responder, y vocalizaremos su nombre.

·      La lengua de señas es un lenguaje utilizado por algunas personas con deficiencia auditiva severa y sus familias. Se utiliza señales con las manos, movimientos corporales, expresiones faciales y gestos. Es un lenguaje con reglas gramaticales. El lenguaje de señas no tiene forma escrita. El movimiento de nuestro cuerpo y de nuestro rostro se deben realizar con un valor afectivo y motivador para que el alumno perciba realmente que estamos atendiéndole.

·      La palabra complementada es un sistema que utiliza formas de la mano en diferentes lugares a lo largo con los movimientos de la boca naturales para representar los sonidos del habla. Viendo los movimientos de la boca y las formas de la mano puede ayudar a algunos niños aprenden a leer, lo que es especialmente importante en la discriminación entre sonidos que suenan diferente, pero tienen el mismo aspecto en los labios. 

·      Debemos asegurarnos que el niño nos está viendo y atendiendo cuando nos dirigimos a él y a la clase.

·      No se debe de dar explicaciones ni información importante acerca del tema mientras caminamos en clase o se escribe en la pizarra.

·      Debemos utilizar consignas de respuestas cerradas como “si y no” para así poder obtener respuestas inmediatas y exactas. 

·       Se debe tener en cuneta mucho la luz que se utiliza en el salón de clases ya que es esencial para que el niño con discapacidad pueda apreciar correctamente los objetos.

·      Una manera de ayudar al niño con discapacidad dentro del salón de clases es ubicando a compañeros oyentes que tengan una buena actitud ayudando a su compañero con discapacidad, como si fuera un tutor.

Si quieres saber un poco más visita este link:

http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO25200/Guia_Orientativa_para_profesores.pdf

Y una frase: "El mayor placer en la vida es hacer lo que la gente te dice que no eres capaz de hacer"