¿Qué pruebas se utilizan para determinar si un niño necesita atención temprana?: Brunet Lezine

La escala para medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia de Brunet‑Lezine, utiliza las pruebas, junto con la observación y datos que proporciona la madre a través de diferentes preguntas. Dentro de las pruebas existen 4 categorías:

·       (P) Control postural

·      (C) Coordinación óculo – motriz

·      (L) Lenguaje/Comunicación

·      (S) Sociabilidad/Autonomía

La escala de desarrollo psicomotor se aplica a niños de 1 a 30 meses, y una de las series complementarias también se utiliza para niños desde los 24 meses hasta los 5 años.

Para encontrar más información acerca de este test pueden ingresar a este link en donde también se encuentra esta prueba: http://gsdl.bvs.sld.cu/cgi-bin/library?e=d-00000-00---off-0psicolo1--00-0----0-10-0---0---0direct-10---4-------0-1l--11-es-50---20-about---00-0-1-00-0-0-11-1-0utfZz-8-00&a=d&cl=CL1&d=HASH016a37743c783a7fd39a018c.6.1.fc

Equipo Multidisciplinario

Dentro de la atención temprana deben de intervenir muchos profesionales que forman un equipo multidisciplinario, los cuales van a desempeñar cada una de las ramas de este servicio de detección, diagnóstico, tratamiento y derivación. Las personas que intervengan en la atención temprana va a depender en las necesidades de cada uno de los niños. Pero entre los más comunes se encuentran: médicos, psicólogos, pedagogos, logopedas, fisioterapeutas, estimuladora temprana, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, entre otros.

• ·      Médicos: Entre los médicos se encuentran los pediatras para realizar un seguimiento de la salud del niño. Del mismo modo, están los neurólogos que se encargan de casos en donde existe algún trastorno neurológico como por ejemplo autismo y Síndrome de Down. También están los nutricionistas que se encargan de algunas enfermedades que requieren de una dieta especial como en la fenilcetonuria. En algunos casos se puede necesitar de ortopedistas y traumatólogos, u otros médicos.
• ·      Psicólogos: los cuales se encargan de prevenir o atender factores de riesgo psíquico, que pueden afectar al avance del niño. Estos también atienden a la familia para que tengan una mejor comprensión de lo que tiene su hijo, las dificultades y que lo acepten para que puedan ser una ayuda para él/ella.
• ·      Pedagogos: Este se encarga de la adaptación, planificación y ejecución de la educación para los niños con necesidades especiales.
• ·      Logopedas: Este profesional se encarga de los trastornos de lenguaje y audición, para mejorar la comunicación de los niños tanto hablada como escrita, para su comprensión y expresión.
• ·      Fisioterapeuta: Mediante ejercicios previene la debilidad (hipotonía) o fuerza (hipertonía) de los músculos, para mejorar el desarrollo motor del niño para que este se pueda desenvolver con mayor facilidad.
• ·      Estimuladora temprana: Se encarga de realizar actividades lúdicas, rápidas y repetitivas mediante estímulos, para optimizar el desarrollo de los niños en las 4 áreas de desarrollo: cognitivo, social, motor (fino y grueso) y lenguaje; mediante la creación de conexiones neuronales.
• ·      Trabajadores sociales: Detectan las situaciones de riesgo, coordinan los equipos de salud mental, realizan un diagnóstico social de las interacciones del niño en sus distintos entornos, orientan a la familia.
• ·      Terapeutas ocupacionales: Se encargan de promover la mayor independencia posible en las tareas diarias, las actividades y las relaciones con sus iguales, mediante la adquisición de habilidades y destrezas de cada una de las áreas de desarrollo.

Algunos links en donde pueden encontrar un poco más de información acerca de cada uno de estos profesionales y sus funciones son:
http://www.guiainfantil.com/educacion/logopedia/index.htm
http://www.coflarioja.org/fileadmin/usuario/LOGOTIPOS/secciones/libro_blanco_atencion_temprana.pdf
http://www.efisioterapia.net/articulos/atencion-temprana-programa-general-fisioterapia
https://misstsocial.wordpress.com/2014/03/03/trabajo-social-en-la-infancia/
http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/TO_Atencion_Temprana_Navarra.shtm

¿Estimulación temprana es lo mismo que atención temprana?

La estimulación temprana es un tratamiento terapeútico que está destinado a impulsar y optimizar el desarrollo de los niños con algún tipo de discapacidad o de alto riesgo entre 0 y 6 años. Este se basa en juegos, ejercicios físicos y actividades, las cuales se realizan de forma lúdica, repetitiva y rápida. Esto convierte a la estimulación temprana en uno de los componentes principales de la atención temprana, el cual es todo un conjunto de servicios para el niño, su familia y el entorno, en situación de riesgo dentro de la primera infancia.

En este link podrán ver que la estimulación temprana, junto con otras terapias, forman parte de la atención temprana: http://www.psicomotricidadinfantil.com/psicomotricidad-infantil/atencion-temprana.html

¿Qué es la Atención Temprana?

La atención temprana es el conjunto de servicios terapeúticos o pedagógicos para niños entre 0 y 6 años con problemas en su desarrollo, sus familias y sus entornos, destinados a prevenir o minimizar las posibles alteraciones o deficiencias ya existentes. De esta manera se pretende alcanzar cierto grado de autonomía e integración escolar y social. Para realizar esto se debe de considerar la globalidad del niño, por lo que se va a necesitar de un equipo de profesionales de distintas ramas, según las diferentes necesidades del niño. En otra entrada podrán ver a los profesionales que intervienen y su papel dentro de la atención temprana. La atención temprana tiene los siguientes beneficios:

• ·      Construir bases sólidas para habilidades posteriores.
• ·      Aprovechar la plasticidad cerebral que permite al niño desarrollar mecanismos compensatorios ante las dificultades o problemas.
• ·      Disponer de un espacio para resolver dudas que tenemos como padres, entender cómo crece nuestro hijo y cuáles son sus necesidades.
• ·      Asesoramiento personalizado de cómo podemos compensar, eliminar barreras y adaptarnos a las necesidades del niño.
• ·      Reducir los efectos de un déficit sobre el desarrollo global del niño.
• ·      Como cuidadores, saber cómo evitar o reducir la aparición de efectos o déficits como consecuencia de un trastorno o situación de alto riesgo.

Aquí les compartimos el link del Libro Blanco de la Atención Temprana en donde podrán encontrar más información de este y otros temas, y un artículo escrito por Ma. Gracia Millá Romero, Presidenta de la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana::

http://www.coflarioja.org/fileadmin/usuario/LOGOTIPOS/secciones/libro_blanco_atencion_temprana.pdf

 http://ocw.um.es/cc.-sociales/modelo-integral-de-actuacion-en-atencion-temprana/material-de-clase-1/2-def-at-milla2003.pdf

Control de esfínteres

Sabemos que el control de esfínteres es una de las cosas que más te aterran pero que ya quieres lograr porque quieres que tu hijo deje de usar pañal. Para dar este gran paso en la vida de tu hijo te presentamos este video realizado por las consultoras de este blog, junto con otras compañeras, en donde te mostramos 8 pasos para el control de esfínteres de tu hijo. Esperamos que sea de gran utilidad para ustedes.

Crucigrama

Para saber si haz aprendido acerca de la estimulación temprana y de los consejos que te hemos dado, te animamos a que realices este sencillo crucigrama de 9 palabras hecho por nosotras. Solo te tomará 5 minutos. El link al que debes de entrar es: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_crucigramas/juego_37633 . Si no puedes resolver alguna de las preguntas pero deseas saber la respuesta, entonces debes de presionar la opción "Resolver Crucigrama" cuando hayas respondido las demás preguntas.